Minha Contadora de histórias

Para as crianças...

Fonte: http://fraseado.xpg.uol.com.br/datas-especiais/dia-das-criancas/

Alguns trabalhos que fiz com meu Berçário

Essa obra é minha...

Trabalho dos meus bebês...

Parabéns!

Meu projeto de intervenção

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO NA CULTURA DIGITAL SUSANA MARISA ZIMMERMANN VIEIRA

Projeto de Intervenção

POR DETRÁS DAS LENTES

FLORIANÓPOLIS – SC

2016

INTRODUÇÃO

    Nascidos na era digital, as crianças estão sempre antenadas a tudo o que ocorre ao seu redor.

“… as crianças de hoje passam mais tempo em companhia dos meios de comunicação do que com seus familiares, professores e amigos. As crianças parecem cada vez mais viver ‘infâncias midiáticas’, suas experiências diárias são repletas das narrativas, imagens e mercadorias produzidas pelas grandes corporações globalizadas de mídia.” (BUCKINGHAM, p.5, 2007)

     Diante disso, é possível perceber o quanto se faz importante o uso das tecnologias nas salas de aula, para aproximar as crianças cada vez mais a realidade que já vivenciam em outros espaços. Para isso, busca-se o envolvimento dos professores e alunos da pré-escola, com idade entre 4 e 5 anos do Centro de Educação Infantil Tia Flor, para a construção do registro  do processo de ensino e aprendizagem.

A partir dessa perspectiva, o problema desse projeto de intervenção é: como promover o uso pedagógico das tecnologias da digitais da informação e comunicação (TDIC) com as crianças de 4 e 5 anos?

Diante desse contexto, justifica-se esse projeto devido a necessidade elaborar estratégias para as práticas pedagógicas e  o currículo do CEI, com o uso das TDIC. Afinal, entedemos conforme Pretto (2013) que o desafio atual da educação é por uma cultura digital presente nos currículos, nos conteúdos e no cotidiano da escola, não como um acessório nos processos educacionais.Esse é um desafio permamente e emergente no contexto da educação atual.

Mas, para que possamos entender as reais condições de inserção das TDIC nos cotidiano do CEI, propomos o desafio de desenvolver o projeto “Por de trás das lentes”, com a turma da pré-escola, com as crianças de 4 a 5 anos. Para tanto, esse projeto de intervenção tem como objetivo geral:

OBJETIVO GERAL:

Construir um portfólio com fotos a partir da perspectiva das crianças de 4-5 anos turma de pré-escolar  “O cravo e a Rosa” sobre  as atividades de rotina do Centro de Educação Infantil Tia Flor.

Para tanto, tem-se os  seguintes objetivos específicos:

• Apresentar o projeto “Por de trás das lentes” a equipe de gestores pedagógicos e os professores responsavéis pela turma com crianças de 4-5 anos

• Observar a realidade da turma de pré-escolar “O cravo e a rosa”;
• Planejar jutamente com os professores responsáveis pela turma  atividades de rotina que irão compor o portifólio.
• Registrar diferentes momentos de interação e trabalho com fotos;
• Possibilitar o registro da perspectiva da criança sobre sua atividade de rotina;
• Investigar a perspectiva da criança sobre  a importância da foto que ela registrou sobre a atividade de rotina;
• Apresentar o trabalho realizado para as famílias e professores disponibilizando no blog e no Facebook do CEI.
• Incentivar a participação e o acompanhamento  das famílias  do trabalho desenvolvido durante este projeto.

METODOLOGIA:

Para dar início ao projeto “Por detrás das lentes”, incialmente será apresentado aos gestores e professores responsáveis pela turma do pré-escolar “O cravo e a Rosa”. Logo, será necessário um período de observação da realidade da turma, para articular juntamente com os professores responsáveis as atividades de rotina que serão registradas para compor o portifólio de cada criança.

Com esse projeto de intervenção, pretende-se buscar registrar com fotos,  as experiências e vivências dos alunos da turma de pré-escolar “O Cravo e a Rosa” do  Centro de Educação Infantil Tia Flor, acerca das atividades de rotina, ou seja, a perspectivas dos alunos sobre os aspectos significativos do processo de ensino e aprendizagem.

Para tanto, serão selecionadas cinco atividades de rotina para a construção desse portífolio. Os registros desse projeto serão realizados através questionário com perguntas aberta e fechadas para os pais, entrevista com os professores responsáveis pela turma de pré-escolar “O cravo e a Rosa” e principalmente a gravação de áudios com as perspectivas das crianças sobre seu registro.

Ainda, pretende-se compartilhar esses registros para a comunidade escolar no blog e Facebook do CEI para investigar o envolvimento e participação dos pais através dos espaços sociais virtuais. Diante do exposto, esse projeto será desenvolvido em quatro etapas com as seguintes atividades e cronograma:

ETAPA	DESCRIÇÃO	PERÍODO	DATA
ETAPA 1	Apresentação do Projeto para Equipe Gestora e Professores da Turma “O cravo e a Rosa”	2 horas
ETAPA 2	Observação da turma “O cravo e a Rosa”	4 horas
	Planejar jutamente com os professores responsáveis pela turma “O cravo e a Rosa” atividades de rotina que irão compor o portifólio.	2 horas
ETAPA 3	Possibilitar o registro da perspectiva da criança sobre sua atividade de rotina;	12 horas
ETAPA 4	Elaboração da apresentação do trabalho desenvolvido  para a comunidade escolar no blog e Facebook do CEI	4 horas

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BONILLA, Maria Helena Silveira; PRETTO, Nelson De Luca. Organizadores. Inclusão digital: polêmica contemporânea. Salvador: EDUFBA, 2011. v.2.

BUCKINGHAM, D. Crescer na Era das Mídias Eletrônicas. Edições Loyola, 2007.

PRETTO, Nelson De Lucca. Reflexões: ativismo, redes sociais e educação. Salvador: EDUFBA, 2013.